恭喜！進修部109年班三年級李佳宣同學
通過勞動部飲料調製乙級技術士技能檢定
獲得  『  飲 調 乙 級 證 照  』

在現今多數依賴著「證照通過率全國第一」、「畢業保證取得Ｘ張證照」標語式的宣傳，課程一昧的操作丙級、乙級教學，為了考試、檢定不斷重複訓練、要求學生像個機器人似步步到位的情況下。常常有家長好奇開平餐飲怎麼不強調學生考照率、取得證照數？

一直以來，我們相信指令式的要求學生只為達到某個漂亮的數字，是無法讓學生快樂學習、有成就的。

我們課程有教學檢定菜色，但我們更重視背後工法；我們鼓勵學生挑戰檢定證照，但我們更著重學生個體目標追求的生涯規劃。

在提供課程技術資源下，我們先陪伴學生設定未來目標、引導學生建立在追求目標的過程中需要的能力。有人說「未來要成為營業廳領班主管」、「期待回到教學現場傳承經驗」、「希望繼續升學專研理論知識」。然而，在要達成這些目標的前提下，我們引導學生清楚認知也深刻感受，達到這些目標的前提有必須完成的條件，「要能成為具規模性的餐廳領班」、「要進入教學場域擔任技術及專業教師」、「要繼續升學申請入學」，是需要具備檢定認證、是必須擁有相關證照。這樣的前提下，讓學生帶著動力，朝目標持續前進。

我們相信，這樣的過程，跟一昧要求學生取得證照的氛圍及那自發追求的動力，很不一樣，也很有力量。

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